Relevancia de las universidades

¡Qué gran cumpleaños me financió la Benemérita Fundación "Mi Billetera"! Gracias a los generosos aportes de los amigos que yo se, mi cumpleaños estuvo de película. El dinero fue gastado estrictamente de acuerdo a las normas y objetivos sociales, cosa que no podré dar detalles por respeto al secreto profesional y a mi reputación personal. Pero bueno, de todas maneras ¡gracias amigos! Los recursos fueron muy bien empleados.

¿Cuan relevantes son hoy las universidades?
El boycot a la Prueba de Selección Universitaria me pone a pensar una vez más si no convendrá terminar de una vez con toda esta farsa del credencialismo universitario. La educación formal creo que desde hace tiempo dejó de ser provechosa e incluso relevante, como consecuencia de una estúpida bandera de lucha que se levantó en los años sesenta que exigía "universidad para todos".

Que extraña es esa cualidad o caracterísitca que parece tener la izquierda, que todo lo que toca lo pudre. Siempre empiezan con una idea fuerza superficial, atractiva e idealista, yo lo recuerdo perfectamente, en esos años se acusaba a la universidad de ser "clasista" porque en su mayoría eran los hijos de los ricos los que se graduaban de médicos, abogados o ingenieros, que eran las carreras universitarias que existían. El argumento contra las universidades entones era que perpetuaban las diferencias de clase.

Esto se tradujo en la práctica en la "reforma universitaria" que ocurrió entre 1967 y 1983. Como todo proceso dirigido por la izquierda partió con "tomas", es decir ocupaciones ilegales que al principio tuvieron gran efecto mediático, pero con el tiempo pasaron a ser rutinas sin otro contenidoni interés que las típicas catarsis y politiquería barata. Se estableció el "co gobierno" en las pocas universidades que existían, donde hasta las señoras que hacían el aseo mandaban a su representante en el "senado universitario" y entonces, igual que ahora, los politiqueros, verseros y oportunistas tomaron el control y ls rectorías pasando a distribuirse el botín.

Los efectos de esa reforma, además del desorden y violencia generalizada, fueron unas generaciones de profesionales, incapaces, politizados e hipócritas. La calidad de los profesionales sufrió enormemente con eso.. Otro fruto podrido fue la explosión de nuevas carreras universitarias. Ya no eran solo médicos, abogados en ingenieros, la universidad ahora debía "unir la luz con el sudor", así es que empezaron a florecer las carreras de técnicos universitarios y los ingenieros de ejecución.

Eso perjudicó a los liceos politécnicos y a la Escuela de Artes y Oficios, que terminó por desaparecer. La Escuela de Técnicos José Miguel Carrera de la Universidad Federico Santa María también con el tiempo fue reducida a su mínima expresión. Fue la primera etapa de la "universidad para todos", un proceso desastroso que se terminaría por implementar en los años ochenta.

En los años ochenta el sistema universitario, que había estado limitado por un inexplicable monopolio, cerrado a un puñado de instituciones, fue abierto a las privadas con una curiosa condición: ciertas profesiones solo podrían ser impartidas por las universidades, y para que una universidad pudiese llamarse así, tenía que impartir esas profesiones: medicina, derecho, ingeniería y cosas así. Con eso quedaron algunas profesiones con "categoría" de universitarias y otras no.

Como todos los intentos del estado de "proteger la fe pública" fue un fracaso. Primero vino un lobby feroz por que ciertas profesiones fuesen "exclusivamente universitarias", así fue como pedagogía solo se  pudo enseñar en universidades, con lo que desaparecieron las Escuelas Normales y empezaron a crearse "ingenierías" en todo: ingenieros en turismo, administración, alimentos, etc.. que no eran otra cosa que las antiguas carreras técnicas con otro nombre y que duraban cuatro años en lugar de dos.

Estas nuevas profesiones, que fueron diseñadas en base a los intereses comerciales de las universidades más que en las necesidades del mercado del trabajo, lograron hacer realidad el viejo sueño de universidad para todos. Para todos los que podían pagarla, claro, o los pocos que tenían mérito académico para ser admitidos en las universidades antiguas, que seguían siendo selectivas.

Todo esto cambió a partir de 1990 con la llegada de los políticos al poder y la inevitable demagogia que traían bajo el brazo. Para ganar votos, los políticos lo primero que eliminaron fue la idea de selectividad y mérito académico ¿por qué solo los inteligentes y capaces iban a ser admitidos en las universidades? ¿Por que no los mediocres y los tontos? No lo dijeron con esas palabras, pero ese era el verdadero argumento: los tontos o mediocres también tenían derecho.

Entonces la exigencia académica se fue al piso. Cada año los estándares de exigencia fueron más bajos y cada año salían promociones con mucho más nuevos profesionales, la mayoría mediocres o derechamente incapaces. Hemos tenido unos 20 años de promociones de profesionales de pésimo nivel en promedio, lo que botó la ola en términos intelectuales y humano y cada año la situación es peor.

Porque los políticos además prometieron que no solo los tontos tenían derecho a ser abogados, médicos e ingenieros sino que además tenían derecho a estudiar gratis en carreras que son carísimas de impartir. Así es como hoy, nuestro abultado presupuesto nacional tiene su partida más cuantiosa destinada al Ministerio de Educación, son miles de millones de dólares cada año, para que los incapaces puedan tener un papelito que diga que son médicos, abogados o ingenieros.

El principal problema es con los abogados, una carrera que solía ser en extremo exigente y en la que hoy vale "lo mismo un burro que un gran profesor", salen muchos con exigencia académica mínima y para empeorar las cosas se trata de una profesión que se la tomaron los políticos y hoy tenemos a los mediocres y los burros llenando los tribunales, las cortes de apelaciones y la Suprema, para que hablar la Fiscalía.

En las demás profesiones ha pasado más o menos lo mismo: hay multitud de médicos, ingenieros de todo tipo y toda clase de oficios que debiesen ser enseñados en dos años de escuela técnica (o incluso online) pero que encierran durante seis años a perder el tiempo a miles de nuevos "profesionales", porque ahora todo el mundo se titula, es llegar y llevar.

¿Que incentivo existe hoy para ser un buen profesional? Ninguno, porque las profesiones han sido bastardeadas. Nos acercamos a la situación de Cuba, donde los ingenieros nucleares trabajan como taxistas u obreros y los médicos son, en su mayoría, unos simpáticos charlatanes que no saben donde están parados. A eso estamos llegando hoy.

Por eso creo que cada día la educación universitaria se hace menos relevante, y no es solo un problema de Chile sino de todo el mundo. Esto empezó con la masificaión de las universidades en Estados Unidos durante la postguerra yno va a parar hasta que un título universitario ya no tenga ningún valor. Estamos cada día más cerca de eso.