Un título de prestigio

Anoche en el aeropuerto me encontré con un amigo de la Universidad de Tarapacá que me comentaba lo difícil que les resulta competir con las universidades privadas acusándolos de ser "un negocio que vende cartones", tener mínima infraestructura, no hacer investigación, bajar los niveles de exigencia y competir en términos desleales convalidando ramos de origen dudoso. Pero tengo amigos en universidades privadas que se defienden acusando a las públicas de mala calidad académica, despreocupación por la formación de los alumnos, burocracia y énfasis en el formalismo sobre la formación de calidad, currículum caducos inflados artificialmente. En fin, cada cual tiene lo suyo y en todas estas quejas hay algo o mucho de verdad.

Pero el caso es que, contrariamente a lo que se pensaba, los egresados de universidades privadas tienen igual aceptación en el mercado que aquellos de universidades públicas y el porcentaje de profesionales destacados se reparte en proporción similar, hoy no es una barrera de entrada provenir de una universidad privada y hay en cambio, muchos profesionales de universidades públicas de gran tamaño o reconocidas por su nivel de exigencia que no encuentran trabajo.

El método tradicional de evaluar en las universidades públicas -que es buena parte de lo que llaman su "nivel de excelencia"- se basa principalmente en la aplicación de pruebas escritas con problemas ficticios. Para resolver estos problemas se necesitan dos clases de habilidades: capacidad de memorizar y de resolver problemas complicados usando razonamiento lógico. El problema es que durante la vida profesional ninguna de estas dos capacidades resulta indispensable y otras habilidades requeridas como la claridad de expresión, de articular soluciones a problemas reales, el liderazgo y capacidad de trabajar en grupo, la responsabilidad, las relaciones humanas, etc. no son siquiera tocadas durante los años de formación.

Se supone que alguien con capacidad de resolver un intrincado problema físico, por extensión habrá desarrollado su cerebro y tendrá la capacidad para resolver los problemas normales de la vida laboral, pero la experiencia muestra que no es así y que muchos estudiantes brillantes terminan como malos profesionales.

Por eso yo no confío mucho en esas autocalificaciones de "excelencia académica", en el fondo es un problema creado por los propios estudiantes y sus padres que se ilusionan con que al obtener un "título de prestigio" su futuro estará asegurado. Tal vez antes fuera así pero ya no más, hay muchos cesantes de universidades prestigiosas y es cada día mayor la exigencia de capacidades reales a la hora de conseguir y mantener un trabajo.

El problema es la demanda, todavía quedan demasiados tontos que planean obtener un título de una universidad de prestigio con lo que su futuro quedariá asegurado, son un gran segmento del mercado y mientras existan las universidades públicas y privadas simplemente se acomodarán a esa demanda: venta de prestigio. Lo malo es que esos mismos tontos se andan quejando después de que tienen tres títulos, dos máster y no encuentran trabajo.