Otra vez la Escuela de Oficios

Me tocó revisar por enésima vez un proyecto de Escuela de Oficios, es algo que he visto tantas veces que llegué a pensar que era un tema agotado, del que ya no había nada nuevo que decir, de hecho, escribí en una esquina del proyecto "nunca ha funcionado", no se me ocurría nada nuevo que comentar sobre un asunto al que le hemos dado vueltas por años. Pero siempre aparece algo.

Se trata de esas ideas que, cuando uno las dice en general, todos están de acuerdo y se preguntan ¿como es que nunca se ha hecho, si es evidentemente necesaria? Al escuchar el diagnóstico sobre la necesidad de "profesionalizar" los oficios, la queja contra los maestros chapuceros, sin preparación, la comparación con los artesanos de Alemania o Francia, bien preparados y socialmente apreciados, parecen argumentos evidentes ¿por qué diablos entonces nunca ha funcionado?

La única vez que la idea funcionó fue alrededor de 1850 cuando Manuel Montt implementó la Escuela de Artes y Oficios, pero eso fue en otra época y bajo otro contexto económico. Hoy existen varias "escuelas de ofcio" pero todas pasan sin pena ni gloria. La causa de este fracaso habría que buscarla -creo yo- en el fracaso de los Liceos Técnico Profesionales, que funcionan en un esquema muy parecido a las escuelas técnicas alemanas -incluso comparten el sistema dual de aprendizaje en empresas- y también ha resuntado un fracaso.

Años atrás, en uno de los enésimos proyectos de esa clase en que estuve metido, hice unos focus group con alumnos de esos liceos y me pude dar cuenta que el cien por ciento de ellos pensaba seguir estudiando en la universidad ¿y para qué diablos se estaban preparando, a precio de oro para el gobierno, como mecánicos, electricistas y carpinteros? Las razones eran absurdas: porque era el colegio que les quedaba más cerca y cosas por el estilo.

Yo mismo me formé como técnico primero, pero siempre pensando estudiar ngeniería ¿no era un buen ejemplo de este absurdo? La base de todo esto se gestó -creo yo- a partir de 1990 cuando la educación universitaria paso de ser un modelo elitista -tanto en costo como en exigenca intelectual- a un sistema masivo, pensando que convertirse en profesional universitario sacaría de la pobreza a millones de jóvenes. Lo que pasó en realidad es que la educación universitaria se precarizó, nos llenamos de cesantes mal ilustrados, profesionales mediocres y descontentos. Para lo oficios, quedaron los que les había ido mal en todo lo demás.

Siempre hay buenos peluqueros, mecánicos y carpinteros que ganan bien, pero son la excepción, la norma es que los buenos para nada son los que se dedican a un oficio. El problema real es la presión social creada por la educación secundaria obligatoria y por incentivos absurdos, irracionales, como el acceso a una educación universitaria masiva y que tiende a ser gratuíta para todos, ese es un incentivo perverso gigantesco para toda la sociedad.

¿Que hacer para que los oficios dejen de ser la alternativa de los perdedores? Yo creo que un enorme mal ya está hecho, desde los años noventa y será muy difícil revertirlo. Una solución -que ya está ocurriendo de manera espontánea- es que los ingenieros eléctrónicos empiecen a trabajar como maestros electricistas, que los ingenieros químicos se dediquen a la cocina, los ingenieroa mecánicos coloquen un taller de cambio de balatas y cosas por el estio. Eso está pasando ahora mismo, el resultado es pésimo y horriblemente costoso para el país.

Los nuevos maestros chasquilla, sobrecalificados y resentidos, son tan malos como los chapuceros de antes, porque se enfurecen ante la situación que, después de estudiar más de 20 años terminan su vida  cambiando pilas a los relojes. La "doctrina Brunner" de dar educación universitaria sin restricciones ha resultado desastrosa en muchos sentidoa, pero sobre todo ha creado un inmenso negocio en torno a la educación, especialmente la que es financiada por el estado.

Hoy no existe mejor negociado que la llamada "educación pública", donde viejos profesores y directivos bien colocados, se están haciendo millonarios, repartiéndose la plata que generosamente entrega el estado. La época del profesor fiscal mal pagado pasó a la historia, la mayor tajada del presupuesto nacional hoy la recibe el sector Educación y es muy raro el rector o directivo de una universidad fiscal que no tenga una fortuna personal abultada, muy por encima de lo que normalmente le correspondería a su trabajo. Este sistema perverso se realimenta a si mismo lo que lo hace muy difícil de desmontar.

¿Y qué hacer entonces? No es mucho lo que se puede hacer cuando un sistema está torcido, corrupto y hay enormes intereses creados, pero algo se podría hacer enfocándose en los sectores que por diseño quedan fuera del foco sistema educativo que tenemos en la actualidad. Por ejemplo hay un sector no despreciable de gente que nunca terminó la enseñanza media, ellos prácticamente no existen en la sociedad dirigida hacia la hiper educación, vivimos en un país tan absurdo que alguien sin licencia de enseñanza media, ni siquiera puede obtener permio para manejar un vehículo.

Para esos que no terminaron la eseñanza media debería estar dirigida la Escuela de Oficios, los cursos no deberían durar más de un año y deberían ser capacitados para trabajar principalmente por cuenta propia, deberían aprender a armar un pequeño negocio, dar el examen de educación media con fines no académicos y en un escenario ideal, la educación media debería dejar de ser obligatoria, creo que es la única forma de salir del sistema absurdo, corrupto y carísimo de educación en que nos metieron los señores políticos a partir de las ideas del seños Brunner.