El legado

La lista de fracasos del gobierno de Bachelet es larga y conocida por todos, no vale la pena pasarse el tiempo refregándoselos en la cara y diciendo "yo te dije que esto iba a pasar" ¿para qué? La señora ha recibido bastante castigo y hoy vive refugiada en el imaginario mundo de "su legado", el refugio natural de los que fracasan "el mundo no me comprende hoy, pero la historia me redimirá". El legado de la Unión Soviética, de la Unidad Popular,el legado de la Concertación, está lleno de legados por el estilo.

Bueno, uno de estos legados que viven en la imaginación de Bachelet y sus adictos es la gratuidad de la educación superior, basada en la idea que la educación universitaria debe ser un derecho proveído por el estado, pagado por los impuestos, para todo el que quiera estudiar. La idea suena maravillosa para la mentalidad básica del populacho, ¿quien no quiere ser cirujano o físico nuclear? Pero esta linda idea tiene consecuencias inmediatas y claras como el vodka (usando la hermosa metáfora de José Cornejo). En efecto, algunas de estas consecuencias inesperadas están apareciendo desde el minuto cero de la implementación, otras más complejas y duraderas irán surgiendo con el tiempo.

La primera consecuencia es económica. Años atrás comenté sobre  el interesante trabajo del profesor Horacio Piffano, de la Universidad Nacional de la Plata en la entrada Aspectos económicos de la gratuidad universitaria,  se trata de un análisis sin ideología ni juicios de valor, que simplemente anticipa las consecuencias de dar gratuidad y sobre todo los problemas de selección. No puede existir gratuidad sin una afinada selección. Un mal sistema de selección implica botar a la basura miles de millones de dólares además de mucho tiempo y esfuerzo de alumnos que, después de años, se dan cuenta que no sirven para lo que querían estudiar.

También hay problemas sociales de mayor alcance, como la inevitable pérdida de valor individual de cada diploma al masificar su entrega y la  -también inevitable- pérdida de "calidad" -ese concepto tan elusivo y abusado- que implica entregar el mismo producto a mucha más gente gastando más o menos la misma cantidad de plata.

Porque si la educación universitaria se va a pagar con impuestos y no va a ser estrictamente meritocrática, existe un techo inamovible en la cantidad de recursos que puede gastar el fisco en ella. Desde hace años debimos haber aprendido que "el estado" no tiene ninguna fórmula mágica para crear riqueza y como el presupuesto de educación ya es desmesuradamente grande, será muy difícil que se puedan agregar más fantastillones ordeñando mayores impuestos. Conclusión: se pretende financiar a muchos miles más, a riesgo de malgastar la mayor parte y sin tener los millones necesarios.

La ministro de Educación lo dijo de manera casi festiva "el próximo gobierno tendrá que ver de donde salen los recursos, nosotros establecimos el derecho", que mejor muestra de la incompetencia  Pero también ha sido una buena demostración que el mercado y los incentivos económicos siempre se imponen frente a la retórica, eso es lo que ocurre con la fallida gratuidad.

En su ignorancia los que diseñaron el sistema tuvieron que recurrir a la fijación de precios, porque las universidades chilenas están entre las más caras del mundo y nuestros profesores pehuenches, flojos y obsoletos cobran como si estuviesen haciendo clases en Oxford, Princeton o Cambrigde, especialmente en las tradicionales, que funcionan como "mingas cooperativas", donde ellos mismos se fijan el sueldo. ¿Que pasa si el estado los obliga a cobrar menos y no cubren sus gastos? Tendrán que echar gente y bajar costos, pero la Ley de Hierro de las burocracias dice que lo último que se corta son los gastos abusivos o innecesarios. Entonces diseñarán nuevos currículum de mentira, bajando las horas de clase al mínimo.

Y así tendremos a ingenieros con menos matemáticas, médicos con menos anatomía, arquitectos con menos talleres, etc. etc. tendremos muchos más profesionales que sabrán mucho menos, es decir el valor individual del diploma perderá su valor. ¿Perderá? Que digo, lo está perdiendo hoy mismo. Cada día nos acercamos a la situación de Cuba donde ingenieros nucleares manejan taxis, porque no saben otra cosa que operar centrales atómicas rusas que dejaron de existir hace décadas. Y ni eso lo saben muy bien que digamos.

Este legado tan altruista, de dar educación superior gratis para todos, incluso a los tontos e indolentes, nos lleva a la actual cesantía estructural, sistémica, que será cada día peor. Miles de millones de dólares se están botando a la basura en "educar" a personas que no tienen las capacidades, la voluntad ni el interés por desarrollarse en su profesión. Mientras no exista un colador académico y meritocrático estricto, este legado está incubando otro fiasco, de la larga lista que han dejado la sucesión de gobiernos de incapaces, que llegó a su culminación con Bachelet y su legado.

Ustedes estarán pensando que esto ya lo he escrito antes, que estoy gaga y me estoy repitiendo. ¡No señores! es solo el antipasto algo que se nos viene encima muy pronto: la cesantía estructural, permanente, cientos de miles de personas sin las habilidades mínimas para ganarse la visa, esto puede durar por lo menos un par de generaciones.

Y no es por culpa de la tecnología, ni el capitalismo, es consecuencia de las de 20 años de política educacional desastrosa, una permanente destrucción de valor y derroche, en beneficio de un pequeño grupo de políticos, profesores, directivos, en el parlamento y en los gobiernos. Para todo el resto, la cesantía estructural se nos viene encima y nos veremos obligados a ponernos creativos, acuérdense nomas.

Pero todo se ajusta de manera natural, no se puede torcer al mercado. ¿Saben que va a pasar como resultado de estas políticas estúpidas? La elitización. Viene un auge de universidades privadas carísimas, donde solo entrará el que pueda meterse la mano al bolsillo. Esos serán los únicos diplomas que tendrán algún valor. Es un proceso que ocurrió en Perú, Argentina y otros países, donde tener diploma de alguna universidad nacional (estatal) es un estigma en lugar de un orgullo. A eso vamos.