Esto si que es maldad

¿Que pasaría si a los estudiantes de educación básica y media no se los evaluase y fuesen promovidos de curso solo cumpliendo con un porcentaje de asistencia? Pocos se dan cuenta, pero esto que parece un disparate es lo que se hace en la práctica en Chile y en muchos países del mundo. Es consecuencia de una ideología que se ha venido abriendo camino más o menos desde los años noventa, llamada la "inclusión social", que es fuertemente promovida por organismos internacionales.

En palabras simples, la inclusión social apunta a eliminar la selección y competencia, puesto que la considera injusta y excluyente. Esta ideología dice que, como existen "desigualdades de inicio", cualquier sistema basado en selección y competencia resulta injusto, por lo tanto una educación inclusiva debe promover a todos los alumnos de manera independiente a su aprendizaje y rendimiento académico.  

Leí por casualidad un reportaje de El Mercurio sobre el alto rendimiento de un liceo municipal de Ñuñoa, cuyos alumnos superaron al Instituto Nacional en los puntajes de Prueba de Selección Universitaria. Nada muy novedoso, solo que se destacaba como al dar autonomía a los directores los liceos de Ñuñoa habían mejorado mucho sus resultados de rendimiento académico en pruebas estandarizadas como SIMCE y PISA.Lo que en realidad me llamó la atención fueron los comentarios de algunos lectores, como por ejemplo este:

"Yo hice una práctica ahí. Los niños son máquinas. A los nuevos les hacen como 6 pruebas de Nivel al año. Ensayos Simce obligatorios cada semana fuera del horario de clases. Sistema piramidal, que va eliminando a los que se van quedando atrás, división de los alumnos por rendimiento (lo que se marcaba con la letra del curso. Es decir, el A era el mejor, el B un poco menos...etc) y estigmatización de los niños que estaban en el curso de la letra menos aventajada, niños que sabían que serían "eliminados" del colegio. Muchos se iban a mitad de año porque no aguantaban la presión. Además hacían prueba de selección. ...Así cualquiera tiene puntajes nacionales. Hagan lo mismo con niños que cueste que aprendan y los motiven y saquen de su flojera y ahí los aplaudo"

O este otro:
"Yo tuve un buen puntaje PSU. Pero en la media tuve problemas y tenia un bajo rendimiento e incluso repeti 3ro. En estos colegios de "excelencia" me hubieran echado. En el mio me apoyaron y pude mejorar. Buenos puntajes no es sinonimo de buena educacion"

Me asombra esa manera de pensar. Es cierto que buenos puntajes no es sinónimo de buena educación, pero mucho más cierto es que malos puntajes son invariablemente una muestra de mala o ninguna educación, partiendo por una tendencia al esfuerzo nulo, donde los alumnos de mal rendimiento se quedan esperando que algún otro resuelva sus propios problemas. ¿Quien no ha visto a esos padres que van furiosos a reclamar al profesor por el mal rendimiento de sus hijos?

Los resultados de la educación inclusiva los venimos viendo hace tiempo: una gran masa de mediocres, flojos y quejumbrosos que "exijen" vanamente al gobierno y se quejan con amargura contra la sociedad y el modelo por sus desventuras, las mismas que son inevitables, por su incapacidad de hacer nada útil.

Pero hay un segundo resultado todavía más inquietante: un pequeño grupo de padres más vivos, no se tragan el cuento de la inclusión y -con el dolor de su bolsillo- pagan para que sus hijos vayan a esos colegios particulares, moledores de carne, donde la competencia y la selección son feroces. Habiendo tal masa de inútiles y amargados producidos por la educación inclusiva, a estos otros, que se formaron en educación exclusiva, les resulta mucho más fácil acaparar lo mejor, en terminos laborales y de vida.

Si se hacen pruebas ridículamente fáciles y todos aprueban los cursos casi por presencia, como es la tendencia que los gobiernos vienen promoviendo de hace varias décadas, esto tiene varios resultados lógicos e inevitables:

1-El nivel de aprendizaje también cae a su mínimo. El segundo comentario que decía que tuvo buen puntaje en la PSU pese a que tuvo bajo rendimiento e incluso repitió un año me merece una reflexión especial: aunque no especifica si llegó a titularse en la universidad, en el caso que lo haya hecho es muy probable que sea uno de los miles de profesionales malos que van de tumbo en tumbo, quejándose por la basura de trabajo que apenas logran conseguir.

2-La idea que los profesores deberían "apoyar" y "sacar de su flojera" a los alumnos, por medio de alguna especial clase de persuación es absurda, porque los alumnos son racionales y si saben que pueden aprobar sin esfuerzo jamás se esforzarán. Ni yo, ni nadie con dos dedos de frente lo haríamos.

3.-Los mejor dotados intelectualmente se amoldarán al esquema del mínimo esfuerzo convirtiéndose en unos pillos mediocres, la mayoría de estos son los que se ganan la vida en la política. Los peor dotados obtendrán certificaciones por habilidades que no tienen y se quejarán el resto de su vida porque nadie valora sus diplomas, esos son los que salen a protestar y los hacen cholitos cada dos o cuatro años, en las elecciones.

Eliminar la selección y la competencia se convierte -de manera inevitable- en un desperdicio de talentos y una fábrica de mediocres, es lo lógico porque los seres humanos respondemos a los estímulos e incentivos y solo la exigencia y la competencia nos puede incentivar a mejorar.

La inclusión social es una de las ideologiás más venenosas que hoy existen, porque perpetúan el fracaso de manera mucho más efectiva que la feroz competencia liberal. Le han vendido al pueblo la falsa idea que con educación masiva y entrega incondicional de diplomas todos serán millonarios y famosos, esa es la estafa más grande que existe. Solo vayan a Cuba para que vean como los médicos o ingenieros nucleares ganan más plata ordeñando vacas o manejando un taxi.

Creo que el legado del gobierno de la presidente Bachelet será la estafa, la venta de promesas falsas disfrazadas de "bien público" y que en el fondo han sido pretextos para enriquecer al grupito que tiene el poder. Bachelet ha estafado muchas veces a los chilenos, con la reforma tributaria, la reforma laboral, la reforma a la constitución y tantas otras cuchufletas para esconder el provecho propio detrás de un supuesto "bien público", pero la estafa más malvada y mala leche es la que están haciendo en la educación.

Están condenando a los pobres porque al eliminar la meritocracia los ricos seguirán mandando a sus hijos al Nido de Aguilas o cualquier otro colegio de altas exigencias, pero le están quitando a los pobres la oportunidad que tuve yo, de ir a colegios públicos competitivos y exigentes. Esto si que es maldad.